华博物理

关于八年级物理下册教科书的修改意见

                                      

作者：湖北钟祥市东桥中学  刘德华

2005年秋，我校开始使用人民教育出版社（2005年6月第2版）八年级物理教科书（黑白版）。使用表明，教科书的编排以新课程标准为依据，图文并茂，文笔流畅。既便于教师的教，又便于学生的学。总之，新教材的编写是非常成功的。但是，使用中我们也发现了一些问题，其中，有的是排版问题，有的是编写问题。这里对人教版八年级物理下册教科书提出修改意见，供再版修订时参考。

一、错字及漏字类问题

1.第3页第3 自然段“雷电的电压能达到多少”提法不妥。我们知道，电流论大小、电量论多少，而电压的值论高低，应该更改为“雷电的电压能达到多高”。

2.第42页倒数第3行“千瓦时”的来历，掉了左引号。

3.第50页“电热的利用和防止”内容的图8.4－4注明“电热孵化器”，但正文叙述中写成“……养鸡场的电孵化器”，掉了一个“热”字。

4第76页，图9.6－7标注“实际的直流电动机的转子”的“子”字掉了。

二、制图及排版类问题

5.第13页，图6.2－4显示水果电池电压的实物照片中接线极易使人产生一根导线接在调零旋钮上而不是接在“＋”接线柱上的误解，应将用于扩大量程的电阻向右拨一点后再拍照。

6.从实物器材上看，滑动变阻器要么有2个接线柱要么有4个接线柱。教科书第19页图6.4－2为4个接线柱的滑动变阻器，但变阻器金属杆的右端接线柱未给出名称（人教版大纲教材也是那样），这给20页后文的探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”的讨论叙述带来极大的不便。建议将图中金属杆的右端接线柱名称“D”标出。

7.第52页的图8.5-1“用电器的总功率过大，容易发生火灾”所示意的火灾位置在插座上不妥。应该像人教版大纲教材的图示一样，“冒烟火”处改画在插座线上（干路位置）。

8.第62页，“图9.3－2奥斯特的实验”中磁针的配色有问题。2002年彩色版中以红色表示N极、蓝色表示S极是没有问题的，但是，这个彩色版图印刷成黑白版时，灰度则恰恰反了，这跟用深色（黑）代表N极、浅色（白）代表S极的约定不相符。建议黑白版教材中直接用黑色代表N极、白色代表S极。

9.第80页，图9.7－4“交流发电机的原理”实物图中夹杂了电灯的符号，显得不伦不类，应该将电灯符号换成实物立体图。

10.第93页图10.2－3太小，右边图案与左边的电磁波段对位不准。还有几个图案看不清楚，倒第四个图是取暖器吗？不像；最上面的电风扇叶状的图案代表什么呢？

11.第103页的三个图排版显得零乱很不美观，建议将图10.4－3拉宽，图10.4－4图和10.4－5并排，同时注意将图10.4－4的标注应该放在图的下方。

三、内容的科学性问题

12.课本要给出足够的信息。第5页“小资料”——给出了一些《常见的电压》，但就是未给出“一节铅蓄电池电压   2V”，因为第9页中的第5题要用到，所以应该在此处加上为好。

13.根据“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”实验记录画的图像应该是电流随电压变化的图像，即I-U关系图像，电压U为自变量(以横坐标表示)，I为因变量(以纵坐标表示)。但教科书第25页中的叙述、图7.1－1的图像名称都为“U-I关系图像”，图中坐标轴的名称也相应的用反了。

14.第39页电能表的几个重要参数意义：“10（20）A”是说电能表的标定电流为10安，在短时间应用时电流允许大些，但不能超过20安。这里没有提及“额定电流”的概念，而45页习题5中“要查出你家电能表的额定电流值……”，第51页“想想议议”中“……电能表的额定电流换成更大的。”过去的人教版大纲教材和2002年新课标彩色版教科书，三处均为“额定电流”，看来，新版教科书是特意更改的。从网上的电工技术考题来看应该是“标定电流”。问题是三处应统一更改，回避“额定电流”的概念，或明确给出“额定电流”的概念——“允许通过的最大电流，一般不超过标定电流的两倍”。

15.我们知道，1kW·h电只能让一台电脑工作5小时，不能让许多电脑工作5小时。但教科书第40页“小资料”《1kW·h电的作用》中有一个误导，照片上是电脑室的许多电脑，文字注解中又没有说明是几台电脑。建议照片只拍照一台电脑，图下注明“一台电脑工作5小时”。

16.第49页倒数第8 行“Q=W=UIt”来得突然。过去的大纲教材是给出了电功公式W=UIt的，而新课标教材没给出，只有公式W=Pt和P=UI，考虑到教材的可读性，建议将其改为Q=W=Pt =UIt。

    17.第50页的例题解答中热量计算的代数值的过程分别带单位为好。在人教版大纲教材中，该题是整个初中阶段物理最后的一个例题，也是惟一没有分别带单位的例题，因为学生经过近两年的物理学习，已经形成了做计算题时统一单位和带单位的习惯，尝试一下在单位统一的前提下不分别带单位而直接写出结果单位是可以的，这正好与今后的学习接轨。但是，新课标教材将该题作为八年级的内容，学生接触的计算题本来就不多，绝大多数人还没有养成统一单位和带单位的习惯，例题中出现不分别带单位而直接写出结果单位的做法，学生会无所适从，还是分别带单位为好。

18.第96页“无线电广播信号的发射和接收”的编写不妥，书上说“话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中。”实际上声音信号电流与由振荡器产生的高频振荡电流调制的产物是载有音频信号的高频振荡电流，而不是高频电磁波，高频振荡电流通过天线（开放式电容）才在空间产生电磁波。建议按过去的大纲教材修改为“话筒把播音员的声音信号转换成电信号，信号电流与由振荡器产生的高频振荡电流调制成载有音频信号的高频振荡电流，再送到发射天线，发射的电磁波就带有声音信号了。”

19.第106页“网络通信”有这样一段文字：“……甲乙二人的计算机分别跟一个叫服务器的大计算机相联，这就是平常说的上网。当甲给乙发送一封电子邮件时……。” “平常说的上网”的内容很多，查资料、收发电子邮件、聊天会友、打网络游戏等，不单指收发电子邮件，同时这段话读起来使人感到别扭。建议将“这就是平常说的上网”一句删除。

【作者: hbwl94】【访问统计:】【2006年09月3日 星期日 20:22】【注册】【打印】